■ 简云

    近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这份被称为“双减”政策的意见一公布，便激起千层巨浪，培训机构惊慌，家长的“鸡娃”心态受到冲击，“双减”之下，这娃还“鸡”吗？

    “鸡娃”这个网络词汇的盛行，凸显的是教育内卷现象。为了让孩子考高分，进名校，家长们给孩子报各式各样的辅导班，英语、奥数、钢琴、舞蹈、编程等等，样样不落下，以“打鸡血”的方式，拼命激励孩子上进，孩子们的课余时间被全部占据，家长自身也压力重重，为此付出巨大的经济和时间成本。如此“鸡娃”，在很多家长看来，是争夺优质教育资源、让自家孩子赢在起跑线上的最好策略，但事实却是，个个“鸡娃”，人人“抢跑”，“鸡娃”效益不免大打折扣，争先恐后地“抢跑”带来的是一场让大部分家长和孩子都深陷困境的教育内卷。

    “双减”政策的出台，导向很明确，就是要减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，让孩子们能在校内有丰富多彩的课后活动，更多地接受素质教育，更好地获得个性化发展空间。这样的“双减”，不仅是字面意义上减轻孩子校内作业和校外培训的负担，也是在倡导一种更具长远眼光、更能让孩子健康成长的教育方式，双双减轻家长和孩子承受的压力。

    其实，家长们争先恐后地进入“鸡娃”行列，更多的是出于无奈，也是一种从众心态，别人都在“鸡”，我若不“鸡”，岂不让孩子输在起跑线上？所以，对“双减”政策的出台，家长们普遍持欢迎态度，但依然免不了对有人“抢跑”的担心，诸如经济实力雄厚的家长会请“一对一”家教来替代校外培训班之类。这样的担心自然不无道理，因为无论什么竞赛，难免有人以非常手段胜出，如同人群中总有人天赋异禀，出类拔萃，普通人难以望其项背，这都是不得不承认的事实。

    但是，另一个事实也同样不容忽视，那就是每一朵花、每一片叶子都有自己独特的美，每一个孩子也有不同的天赋和特长，所谓“天生我材必有用”，让他们长大后能尽其才、堪其用，才是养育成功的标志。要达到这样的成功，并非抢占名校一条路，挖掘天赋、激发特长的方式多种多样，能找到最适合孩子发展的路才是关键。如果能作此想，家长们要不要“鸡娃”的焦虑是不是就能减轻几分？

    事实上，也有年轻家长开始思考和尝试个性化养娃策略。近日和一位“90”后家长交谈，他认为，社会生活越来越多元化，未来生活中，人们对体育文化的需求会更高，自然也会需要更多的人才，如果发现孩子有这方面的天赋，他会倾力把孩子往这条路上带。他的“天赋论”也基于自己的成长经历，父母一直以为他有数学天赋，直到上了大学他才发现自己根本不是数学天才，学统计学得十分痛苦，他最大的天赋其实是心率低缓，练长跑当运动员可能更有成就，他也更热爱。所以，他要避免父母当年的失误，“早早发现孩子的天赋，再往这方面使劲儿，这娃不就养成了？”

    这位“90”后家长的养娃策略其实包含了两点，一是根据社会发展趋势，在竞争中采取差异化策略；二是潜心发现和深挖孩子的天赋，以独特的优势取胜。这两点相辅相成，都建立在充分发挥个体优势的基础之上，所以，盲目上一堆培训班式的“鸡娃”可以免去，将最大限度地激发和培养孩子的特长成为重点，培训班或许依然要上，但方向明确，收效更大。

    虽然这位家长的娃才刚刚落地，养娃策略也在纸上谈兵阶段，但至少说明，年轻父母在养娃这件事上不再盲目从众。在社会发展日益多元化的背景下，深挖孩子的天赋并重点突破，把娃养成一个专业型人才，这样的养娃策略的确值得一试。

    如今，社会分工越来越精细，热门职业与冷门行当也在不断变化之中，人才多元化、专业化成为发展趋势。事实上，政策层面也在引导培养多种人才，高中阶段教育职普比例保持大体相当就是其中一项，进入职高的孩子倘若能成为掌握精细技术、具有高超技艺的技术工人、手工艺人等等，谁又能说他们不是专业人才？甚至还有可能是未来奇缺的冷门人才呢！

    至于怎样准确发现与挖掘孩子的天赋之才，里面的学问恐怕比“鸡娃”更大。天赋有很多种，有专家将此分为9种，分别是语言智能、数理智能、肌体智能、空间智能、人际智能、音乐智能、博物智能、生存智能和内省智能，具备不同智能的人擅长不同的事，但每人的天赋智能并非只有一种，某些天赋很多时候还是隐藏的，所以需要家长在孩子成长过程中细心观察，潜心发现，有意识地给孩子做身体机能和心理测试，通过丰富多彩的活动去激发孩子的潜能，再从中发现孩子最出色的天赋。这是一项综合工程，家长得有伯乐之才，要有教育学、心理学知识打底，还得有宽广的视野，敏锐的眼光，于细微处发现不寻常的能力。发现之后，还得在最适合的年龄段予以激发，再针对性地重点培养。

    无论怎样养娃，把娃养成有用之才，才是最终目的。成才之路千万条，最适合孩子的路才是最好的路，与其盲目“鸡娃”，不如拉着孩子的手，一起寻找这样的路。