■ 张军霞

    女儿今年7岁，读小学一年级了，能口算出一百之内的加减法，每当听她流利地说出得数，我常会想起她小时候最喜欢跟我玩“数脚趾”的数字游戏。

    女儿一周岁时，特别喜欢让我捏她的小脚趾。后来，我增加了游戏内容，每次摸她的脚丫，会慢慢数五个脚趾，没过多久，她就习惯了听我说“一二三四五”。女儿两周岁时，我数完她的一只脚丫，接着数另一只，这时的她也会跟着一起数数，十个数的认识就这样通过游戏完成了。再接下来，游戏变得更加好玩，我用一块大积木盖住她的一个脚趾，假装很害怕地说：“怎么你的脚趾丢了一个？这可怎么办？”女儿笑着把积木扔到一边：“没丢，它在这儿！”

    这种游戏看似简单，却能不断引起孩子探索数字的兴趣，女儿总是百玩不厌。有时，她数错了，我就冲她做个难看的鬼脸，她数对了，我就用讲故事来奖励。就这样，女儿很早就对数字有了一些基本的概念。

    女儿在幼儿园遇到了一位好老师。这位老师对于引导小孩子认识数字有一套独特的办法。比如，她会在衣服两边的口袋里各装上一些糖果，在跟孩子做游戏时，装成无意从口袋里把糖果摸出来，让大家数一数。她会把颜色漂亮的卡通数字分别贴在小朋友的衣服上，让他们各自去找组合起来可以得几的数字，孩子们说说笑笑中就完成了“结对子”。有一次，我去幼儿园开家长会，老师正带孩子玩数字游戏，只见她手里拿着几粒颜色鲜艳的纽扣，先告诉小朋友纽扣的总数，然后在左手放两粒，让大家猜猜右手剩下了几粒？这样很容易让小孩子的思维在游戏中得到锻炼。

    如今，女儿升入小学不到一年，她做数学题又准又快，几乎不用我辅导，我觉得这一切和她小时候玩数字游戏是分不开的。其实，不止可以通过游戏来引导孩子学习数学的兴趣，其他知识也一样。游戏是幼儿的天性，是幼儿基本的活动方式，想让孩子对学习有兴趣，家长首先要有耐心跟孩子做游戏。