□ 中国妇女报全媒体记者 任然

    “党的二十大报告把教育、科技、人才放在一起谈，让我更深切地感受到作为高校教师，承担面向国家重大战略科研需求的自豪感、肩负立德树人使命的责任感。”朱敏说，过去十年，作为世界最大规模高等教育体系中的一名教师，她亲历了双一流建设和新工科建设，参与了学科布局的优化和学术评价体系的改革，特别是“信息+”“智能+”的迅猛发展。

    在计算机领域，朱敏已深耕33年。从20世纪80年代末开始计算机专业的学习，到执教于四川大学，如今已是教授、博导以及学院的党委副书记。

    “高校的科研力量不仅是基础研究的主力军，也是重大科技突破的生力军，高校更是培育这些力量的主战场。”带着这样的认知，20世纪90年代，计算机专业研究生毕业后，朱敏便专注不懈地投身于计算机科研和一线教学中。她重视立德树人，一以贯之地将思政教育穿插在整个教学中。她注重科教融合，不断将最先进、最前沿的技术融入教学实践中，曾获评“四川省有突出贡献优秀专家”等荣誉称号。而在近期，朱敏获得了全国最具知名度的教育奖项之一的“宝钢优秀教师奖”。

    20世纪80年代末，中国计算机研制还不为普通百姓所熟知。学业一直优秀的朱敏考入河北大学电子系，开始了计算机应用专业的学习。

    1996年，朱敏从四川大学计算机科学系计算机应用专业研究生毕业。当年，名为北京新技术产业开发试验区的中关村，已成为中国的“硅谷”，成为亚洲最成功的四个高科技园区之一。彼时，计算机已走进普通大众的视野，当大家都聚焦在这个新兴科技的应用研发时，朱敏在自己的学习历程中窥见了其背后人才培养方面的需求，研究生毕业后朱敏决定留在高校任教，为国家培养计算机方面的专业人才。

    怎么给学生讲明白计算机专业的各类课程？结合自己的学习历程和科研实践，朱敏认为要在教学中紧密结合学科特点和技术发展前沿。“但首要是立德。”朱敏说，计算机专业存在技术更新迭代快以及人才流动大等特点，“我们将为党育人的理念始终贯穿在教学始末，融会在学生的学习、科研和生活中。”

    贯穿融会不是简单的思政概念的灌输，而是用事实说话。“适时引入前沿学术报告、业界信息，讲解国家在5G、智能终端、云计算、芯片模组、AI大数据的产业优势，来树立学生的‘四个自信’。”

    “我在参加华为等民族企业的技术交流会中很受感染，便尽快地将这种信息和感受放到课程中。”朱敏以《操作系统原理》课程教学为例介绍，“我在课程中针对‘卡脖子’的技术研发，以华为鸿蒙操作系统为例，讲述我国自主操作系统研发历程，从而来激发学生的强国意识，激励学生投身我国科技领域”。

    通过成果成就来展现国家技术实力，讲述成就背后科研人员攻坚克难历程，并结合学生们正在学习的知识讲解其中的技术创新，生动有力地来引导学生理解科学规律，逐渐树立对学科的认同感、归属感和对科研的探索意识，“鼓励他们勇于创新，大胆进行假设与求证。去成长为一个有理想、敢担当、肯奋斗的青年科技人才”。

    “党的二十大报告指出要‘开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势’，激发了科研工作者坚持守正创新、瞄准国家需求、掌握核心技术、增强民族自信的激情。”朱敏说，教书育人初心和科研报国使命，是高校教师始终如一的坚守。我们将在新征程上，积极发挥学科优势，融入国家和地区发展战略，在育人过程中，让经典理论有传承，让创新思想有发展，让更多青年人投身计算机领域的学习与研究，为中华民族伟大复兴贡献一份力量。