作者：梁文艳 周晔馨

    本文从非认知能力视角揭示了中国大学阶段日益明显的女生教育优势现象的成因。研究发现，女生在学业和非学业类表现上均领先于男生，该优势稳健地存在于不同专业和不同学校层级的样本中，文科专业和非重点高校样本中的女生优势尤其明显。女生尽责性、成就动机、外倾性和情绪稳定性四个维度非认知能力的发展水平高于男生，但自我效能感维度的发展水平较低；并且，改善尽责性、成就动机和自我效能感对女生在校表现的回报低于男生。非认知能力被证明对女生教育优势的形成起到了中介作用。Blinder-Oaxaca分解结果显示,男女大学生之间在非认知能力上的水平差异是导致女生在校表现，特别是非学业类表现上相对领先的主要原因。本文的发现有助于深化理解高等教育领域性别分层现象的根源，并为高校政策优化提供依据。

    来源：《经济学报》