■ 福建省三明市列东中学初三（9）班   邓中元

    琴音袅袅，浮动在晨光微煦间，无意间回首，我撞见了那抹青绿。那远去的时光，如苔痕般在心头氤氲开来，镌刻着我在学琴路上的点点印痕。

    刚开始学琴时，我感到枯燥乏味。每天晚上，父亲总会持一根竹棍，监督我练琴。从一开始的站立，持琴，握弓，再到更进一步的音阶练习，父亲无不是以最高的标准要求我。琴头低了，啪！运弓歪了，啪！音不准了，啪！——琴谱前总是交替进行着小提琴与竹棍敲击的协奏曲。竹棍敲在身上，却更深地叩击在我心里，在赋予我扎实基本功的同时，也给我初学小提琴的时光增添了一抹青涩的印记。

    在日复一日的练习下，我的琴技也已“今非昔比”。我很享受穿一身西装，在舞台上收获聚光灯与掌声的感觉。拿到手软的一张张奖状，却让我迷失了自己。

    一次省里举办小提琴比赛，老师推荐我去参加，我自信地以为已对那首曲子滚瓜烂熟，便疏忽了大量的练习。直到上了台，才发现不同的环境，不同的对手，带来的是不一样的压力。我有些慌了手脚，在一处本就不熟练却没有细抠的地方出了差错，也因此与一等奖失之交臂。这次难忘的教训，在我成长的路上留下了深刻的印痕，警醒着我时刻保持青苔般谦卑的姿态，不慕名利也不争芳斗艳，做好自己。

    如今，我已长大，小提琴也成了我相伴一路的知己。闲暇时，我会取出它，拭去微尘，擦上松香，架琴提弓……我喜欢在心情明朗之时，奏一曲《阳光照耀在塔什库尔干》，与塔吉克人民共舞；喜欢在心情沉郁之际，拉一首《流浪者之歌》，与吉卜赛人流浪在异国他乡；更爱在心如止水之时，鸣一曲《苗岭的早晨》，让清晨苗岭里洋洋洒洒的暖阳流进心底。小提琴，不再像从前那样是一个不得不完成的任务，不再是日复一日的枯燥练习，它与我一同成长，留下希望的印痕，向美而生。它如一抹青绿流淌在我的心底，美了岁月，暖了时光，醉了心田。

    重温这一抹青绿，回首学琴八年来的点点滴滴，偶然惊觉，原来在不知不觉间，我和小提琴已成为彼此最好的知己。我已然成长，正如这青绿苔痕，镌刻着青涩的回忆，焕发出奋进的生机。

    指导老师：雷碧玉

    名师简介

    谭旭东，现为上海大学中文系教授，上海大学语文教育研究中心主任，上海大学儿童文学研究中心主任。已出版诗歌、散文、童话、儿童小说等100余部，出版《谭旭东儿童文学文集》一套（10册），《新中国70年儿童电影发展史》《新中国70年儿童戏剧史》《语文教育小论》等30余部。独著《儿童文学概论》（列入“新编21世纪中国语言文学系列教材”），主讲《成为儿童文学作家》课程被评为上海市一流课程。有《森林里的路灯》等14部作品译介到海外。论著《童年再现与儿童文学重构》获得第五届鲁迅文学奖。

    名师点评

    这是一篇心情很轻松，语言也轻盈的作文。开头就有诗意，作者由那抹青绿，想起了童年时学琴的时光。接着第二、三、四段，他回忆了学琴的经历，描绘了两个情景：一是父亲督促练琴的情形，也描绘了当时所体验到的青涩的味道。二是一次去省里参加小提琴演奏比赛的情形，因为一时大意而错过一等奖的遗憾，也带着一丝苦涩。到了第五段，作者从童年学琴的情境里回到了现实，叙述了长大的“我”对小提琴的依然热爱，并表达了对小提琴的新的认识。由被动练习小提琴到主动地去拉小提琴，由不太理解到热爱，整篇作文的中间第二、三、四、五段因这份情感自然而紧密地衔接起来。读这篇作文，不仅感受到了作者发自内心的对小提琴的喜爱，也读出了作者真切的成长感悟和生命智慧。

    值得肯定的是，这篇作文的语言很规范节制，情境描述不夸张，抒情不泛滥。叙述、描绘和抒情相结合，情感和思想都表达得比较到位。