六一儿童节如何举办？主题如何确定？在陕西省宝鸡高新凤师实验小学，学生们可以列出自己的想法，今年六一儿童节的“遇见凤园，遇见不一样的六一”活动，就是由学生们自己策划的。

    “我与校长面对面——红领巾议事厅”是学校长期开展的活动，为的是让学生们大胆说出真实的心声，让学生更多去观察、去思考、去锻炼。

    “红领巾议事厅”让学生成为校园主人

    据李晓萍介绍，学校在5月初召开了“红领巾议事厅”第一次活动，让孩子们列出自己想开展和参加的活动，自己认领任务、自主设计活动；接着召开推进会，倾听孩子们的想法，给出指导意见，确定成员，分配了教师助手，帮助孩子过真正意义上的六一儿童节。

    “我与校长面对面——红领巾议事厅”活动，加强了老师和孩子间的沟通。一次，有学生提出希望校园里种些银杏树，学校就到70公里外的植物园选树。当孩子们看到十几棵高大挺拔的银杏树落户校园时，心里别提有多高兴了。

    “让孩子的心声得以实现已成为学校的常态。听孩子的心声，办孩子们喜欢的学校，让孩子真正成为校园的主人。”李晓萍说。

    “悄悄话信箱”倾听孩子心声

    在倾听中尊重、理解、包容、呵护孩子纯真的心灵。这是李晓萍及教师们一直坚守的原则。

    学校开展的另一项活动“悄悄话信箱”，现在已经成为学校心理健康课的特色品牌。

    李晓萍说，曾经有位学生画了一幅画《我与校长谈了一次话》。画面上的校长和学生侧身相望，阳光照在她们身上，画面充满暖意。虽然现实中的校长并没穿橘色长裙，但在学生心里，与校长聊天很温暖，就像置身于这个温暖的画面。

    “其实那天我用了两个半小时，听孩子讲自己的故事，能有人认真、耐心地听她说话，孩子无比开心！”想成为孩子们安全的心灵港湾，耐心倾听很重要。不仅可以化解孩子们内心的消极情绪，还有助于帮助孩子重新以饱满的热情投入学习生活。

    还有一位二年级的学生很喜欢写诗，但性格内向，说话声音很小，每次交流只是点头摇头，很少能完整表达自己的想法。

    “每次我都能感受到孩子对话时的局促与紧张。”李晓萍说。于是针对孩子的问题，她通过写信的方式与孩子沟通。在信中写一些故事，通过故事启发孩子的心智，在不知不觉中孩子慢慢变得勇于表达，后来这个孩子再与别人交流时已完全克服了表达的恐惧。

    看过来、坐下来、蹲下来、耐心听

    在李晓萍看来，走进孩子心里，应该做到四个方面：看过来、坐下来、蹲下来、耐心听。

    “学会看过来，就要随时随地观察孩子，发现孩子情绪低落、神情落寞、眼神躲闪等一些异常，就要敏锐意识到孩子为什么和平时不一样。”李晓萍强调，要在第一时间（课间、课后、放学时）想办法走到孩子身边了解情况。对于性格不同的孩子，老师的措辞也要有所不同，不能太直接，不能吓住孩子，以免孩子更封闭内心，留下隐患。

    学会坐下来，坐着沟通要注意几个细节：一要选择类似书吧、花园等令人心情愉悦的地方；二要选择在相对宽松的时间段，保证孩子能够把话说完；三是老师切忌以自我为主，要用平常心耐心听孩子说；四是不要轻易下结论、教方法、做表态。

    学会蹲下来，老师们要能够蹲下来，用孩子的视角看世界。与孩子交流时，更应该蹲下身来目光专注，要让孩子感受到：此刻我是最重要的人。这样孩子才更愿意沟通，更能自在表达。

    学会耐心听，当孩子们求助的时候，要学会耐心地去听，哪怕孩子的表达不够清晰、用词不够妥当，这些都不影响倾听者收集、接受、整理、提取信息。要用孩子听得懂的话、启发式的提问，引导孩子自我认知、自我辨析、自我内化。