编者按

　　习近平总书记同全国妇联新一届领导班子成员集体谈话，为妇联干部的教育培训指明了方向。对于妇联干部的教育培训而言，抓住推进教育数字化的机遇，将数字化与高素质专业化妇联干部队伍建设紧密结合，充分发挥数字技术和数字资源的赋能作用是数字时代我国妇联干部教育培训实现高质量发展的必然趋势。增强数字化平台的构建投入，打造先进的教学环境，提升教师熟练运用数字化教学方法的技能，深化数字化转型的国际合作，吸收全球优秀成果等举措将有助于培养出一支高素质专业化的妇联干部队伍。

　　■ 李慧波

　　当前，人类社会正快速步入数字时代，数字技术的迅猛发展促使数字化新观念、新业务形态、新运作模式全面渗透到人类生产与生活的各个领域和全过程，为教育的重塑与创新发展带来了新契机。在数字化发展的要求下，加强高素质专业化妇联干部队伍建设与充分发挥数字技术和数字资源在妇联干部教育培训中的赋能作用是相辅相成的。2024年世界数字教育大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，深入探讨了教育数字化与学习型社会的构建等议题，为后续教育的数字化转型提供了实践指导。数字化转型蕴含着重塑传统教育系统结构的巨大潜力，成为教育迈向高质量发展的关键。对于妇联干部的教育培训而言，抓住推进教育数字化的机遇，将数字化与高素质专业化妇联干部队伍建设紧密结合，充分发挥数字技术和数字资源的赋能作用，是数字时代我国妇联干部教育培训实现高质量发展的必然趋势。

　　数字化赋能妇联干部教育培训的现实意义

　　数字化赋能妇联干部教育培训，本质上是一个在数字驱动的理性工具指导下，借助数字技术重塑妇联干部教育培训新生态的数字融合进程。这一过程依托于数字技术及其衍生的数字区块、数字空间等核心要素，为妇联干部教育培训提供教法革新的“驱动力”、资源整合的“智慧源”以及场域拓展的“工具箱”，进一步推动妇联干部教育培训系统各要素的深刻变革。

　　——数字技术可为妇联干部教育培训提供教法革新的“驱动力”

　　数字技术助推妇联干部教育培训方式革新，旨在将数字技术全面融入教学方法的实施和运用中，实现教学方法的数字化创新。作为干部教育培训方式革新的“驱动力”，数字技术通过数字逻辑的构思与人技合一关系的构建，驱动着妇联干部教育培训教学方法的数字化迭代和全新教学样态的塑造。

　　具体而言，数字技术蕴含着教育培训方式革新的内在动力，塑造了“人机协同”的教学形态。这一形态强调教学活动应主动顺应数字技术，实现教技融合、人机对话的教学实践。人机协同不仅重塑了教学形态，还通过整合人工智能、5G技术、区块链等多元数字技术的优势，构建高效教学模式，为学员开辟自主学习、个性化学习的技术途径，提升妇联干部教育培训的精细化、精准化程度，实现教学效果与学习效果的双重提升。

　　同时，数字技术还会催生新的教学观念，引导教师重新审视并定位自身角色，主动适应数字技术变革所带来的教学方法升级。在数字技术的深入应用下，数字课堂呈现出“人机互动”的新模式，促使教师从单纯的技术使用者转变为与技术协同的教学者。这意味着，在妇联干部教育培训中，教师需要在数字技术对教育活动全面覆盖的基础上，自发地、自主地运用数字技术，并灵活地利用数字技术完成知识传授。

　　——数字区块可为妇联干部教育培训提供资源整合的“智慧源”

　　长期以来，妇联干部教育培训资源配置面临挑战。数字区块技术的应用，为这一困境带来了破解之道。该技术以数据和算法为基础，遵循跨地区、跨领域、跨学科的协同创新逻辑，构建了“数联、物联、智联”的数字区块支撑体系，实现了动态调整与优化布局，为妇联干部教育培训资源提供了新的基础，推动了资源的高效配置。

　　首先，数字区块技术以“数联”为运作核心，实现了妇联干部教育培训资源的数据共享。它聚焦于数据的转译、要素化与服务化，通过数据跨域的互联互通，激发了数据要素的内在潜力，提升了资源的使用效率。

　　其次，数字区块技术以“物联”为表现形式，推动了妇联干部教育培训中“人－物”的广泛连接，构建了人与物、物与物之间自由的信息交换和智慧行动的网络系统。这一形态的形成，实现了人与物之间感知与控制一体化，促进了资源的共建与共享。

　　再次，数字区块技术以“智联”为共同准则，提升了妇联干部教育培训资源应用的智能化水平。它利用数字算法功能将资源有限的移动服务终端升级为拥有海量资源且更具交互性的移动终端，并通过云端服务的个性化推送功能，实现了资源的定向使用。同时，加密算法与鉴权机制也在一定程度上保障了云端资源的使用安全，为妇联干部教育培训的公平发展和优质教育资源覆盖面扩充提供了新的机遇。

　　——数字空间可为妇联干部教育培训提供场域拓展的“工具箱”

　　数字技术转变了妇联干部教育培训对传统物理空间中实体物质的依赖，驱动着物理空间向数字化演绎的转型，进而开创了教育的数字空间。这一变革催生了“物理空间”“数字空间”与“混合空间”并存的妇联干部教育培训空间形态。

　　数字空间，其本质是由纯技术空间演化而来的具有拟人化特性的空间。它打破了妇联干部教育培训的时空束缚，催生了以符号图像为基本构成元素的虚拟化教学场域，塑造了泛在的学习环境和场景。这使得教育空间从实体形态向以表征、意义为核心的“代码空间”或“超空间”构建转变，极大地提升了妇联干部教育培训活动的灵活度。在数字空间中，数字技术所创造的“时空一体化场景”“虚拟性场景”以及“现实增强性场景”，将妇联干部教育培训的课程体系、教学资源以及师生活动纳入了一个更为广阔、更加自主、更具效益的系统之中。这一变革推动形成了一个多维交互的沉浸式教学场景，真正践行了“人人可学、处处可学、时时可学、人人善学”的教育理念。

　　数字化赋能妇联干部教育培训的实现路径

　　在数字化浪潮席卷全球的今天，妇联干部教育培训的数字化转型已成为不可阻挡的趋势。为了顺应这一时代变革，需要在以下几个方面进行深入的探索和实践：

　　一是要加大数字化平台建设的投入力度。为了加快妇联干部教育培训的数字化转型步伐，必须依赖于庞大的数据支撑和先进技术的支持，不断加强相关平台的建设与升级。在构建智慧教室、虚拟实验室、数字图书馆等基础设施的同时，还应积极推动大数据、物联网、云计算、区块链等前沿数字技术在教育培训领域的深入应用与广泛普及，构建起一个包含丰富教学资源的信息数据库。此外，还应充分利用全息影像、数字孪生、虚拟现实、数字人、AI助教等创新数字工具，打造出一个具备物联化、感知化和泛在化特性的全新教育环境，为妇联干部提供更加多元化、便捷化的优质教育资源，也能够支持妇联干部个性化学习需要。

　　二是要着力提升教师的数字技能水平。妇联干部教育培训的数字化发展，需要有一大批能够熟练运用数字技术来提升课程设计和组织能力的教师作为支撑。这些教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要掌握先进的数字技术，能够灵活运用各种数字化教学工具和方法，以更加创新、高效的方式开展教学活动。因此，必须加强对教师的数字技能培训，使其能够不断更新知识结构，提升数字技术应用能力。鼓励教师积极参与数字化教学研究和实践，探索更多元化、更具针对性的教学模式，从而增强教学过程的创造性、体验性和启发性，进一步提升教学效果。这样的举措不仅有助于提升妇联干部教育培训的质量和效率，还能推动教育培训行业的整体数字化发展，为培养高素质、专业化的妇联干部提供更加有力的支持。

　　三是要加强数字治理能力的建设。当前，妇联干部教育培训机构的数字治理能力还需进一步加快步伐，以适应数字化技术的迅猛发展。必须积极开展基于大数据驱动、人工智能辅助等先进数字技术的教育分析与决策工作，通过深入挖掘和分析教育培训数据，为机构提供更加精准、科学的决策支持。不断完善妇联干部教育培训机构内部的数字治理体制机制，建立健全数字化管理体系，推动管理流程的优化和再造，全面提升机构的管理效能和教育决策的科学化水平。这样才能为推进妇联干部教育培训的数字化进程提供坚实的制度保障，确保数字化发展的持续、稳定和高效。

　　四是要深化数字化转型的国际合作。在数字化时代，教育的数字化转型已成为全球共同面临的重大课题。在坚守正确方向和安全底线的基础上，以更加开放的心态积极吸收全球数字化公共教育的优秀成果，推动妇联干部教育培训的数字化转型。积极探索并建立适应数字化时代的对外开放工作体系，加强与国际社会的交流与合作，进一步扩大我国在女干部能力建设和素质提升方面的影响力和感召力，为推动全球妇女事业的发展贡献中国智慧和力量。

　　总之，数字化赋能妇联干部教育培训，不仅标志着一场技术革命的到来，更深刻地变革了教育理念、教学模式和治理方式。通过数字技术、数字区块和数字空间的创新应用，妇联干部教育培训可进一步实现资源的高效配置、教学方法的革新以及教育场域的无限拓展。这一转型不仅为妇联干部带来了更加多元化、便捷化的学习体验，还会极大地提升教育培训的精准度和实效性。为了推动妇联干部教育培训在数字时代实现高质量发展，必须进一步增强数字化平台的构建投入，打造先进的教学环境；要着力提升教师的数字技能，使他们能够熟练运用数字化教学方法；加强数字治理能力建设，确保数字化转型的顺利进行；深化数字化转型的国际合作，吸收全球优秀成果，扩大我国在女干部能力建设和素质提升方面的影响力和感召力。通过这些举措，将为培养高素质专业化的妇联干部队伍贡献更大的力量。

　　（作者单位：中华女子学院妇女发展学院）

　　注：本课题为中华女子学院院校发展课题“共同富裕背景下妇联干部能力提升培训课程体系构建研究”阶段性研究成果（项目编号：2022YX-0301）