□ 中国妇女报全媒体记者 王春霞

　　“当前，未成年人游戏成瘾、厌学、电子产品依赖等系列心理问题呈现低龄化趋势，而劳动教育是促进学生心理健康的重要方式。”全国人大代表、四川省人大农业与农村委员会副主任委员杨娟说。今年全国两会，她提交了一份关于“加强劳动教育，促进未成年人心理健康”的建议。

　　党的二十大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在杨娟看来，关键要强化德育、体育、美育和劳动教育的育人功能，特别是把劳动教育的短板补起来。

　　杨娟调研时发现，社会对开展劳动教育的重要性认识还不够。部分家长和教师仍存在“重智轻劳”观念，劳动教育常被文化课挤压，导致课时不足或随意被占用；劳动教育的课程设置尚不完善——劳动实践内容多为短期、零散的“拍照打卡”式任务，缺乏系统性设计，难以真正培养学生劳动素养。同时，由于目前劳动教育资源保障较薄弱，学校倾向于选择低风险、简单化活动，限制了劳动实践的深度。

　　杨娟建议，未来应强化政策支持，确保劳动教育的课时、师资、经费落实。加强家校社联动，开展“家庭劳动日”、社区志愿服务等，营造尊重劳动的社会氛围；创新课程体系和评价体系，构建“基础劳动+职业体验+科创实践”多元课程体系，结合地域特色设计项目；引入劳动档案袋、过程性记录等动态评价方式，量化学生劳动态度、技能提升等，与升学评优适度关联，与综合素质评价有效挂钩；建立校内外劳动基地，利用VR技术模拟实践场景，突破空间限制；拓展校企合作、社区服务等实践渠道，有效整合社会资源。