本期嘉宾：

　　● 王秋珍

　　（叶圣陶教师文学奖得主，全国作文优秀指导老师，浙江省东阳市吴宁第一初级中学语文老师）

　　1 试题再现

　　阅读是一场奇妙的旅行，带我们穿梭于不同时空，领略各异的人生风景。当合上书本，那些精彩的情节、深刻的思想，是否仍在你的心间回荡？

　　要求：请选择一本触动你的书，分享你的阅读感悟。题目自拟，不少于600字。

　　2 写作指导

　　写作世界上有三种风景，第一种在眼里，第二种在心里，第三种在文学作品里。写读后感能将文学作品里的风景种在心里，从而造就第四种风景。写读后感能更好地消化阅读的内容，将阅读和思考相结合，从而加深记忆，领悟阅读的乐趣，丰富精神世界。

　　那么，怎样才能写出一篇有分量的读后感呢？

　　标题独特，激发阅读

　　好的标题让人眼睛一亮，产生阅读欲。读后感的标题分两个，一个是副标题，直接用《读×××有感》表示。另一个是正标题，往往点出文章的观点，可以是一句话，一个短语。比如《爱就一个字》《给青春的跑车装上后视镜》等。因此，拟题前要先梳理思绪，问问自己阅读后最大的感受是什么？提炼出观点，再浓缩为题目。

　　引述全文，提出观点

　　同学们可以在开头引述或概括全书内容。引述须精简，抓住最触动自己的一点简要表述。否则，会本末倒置。观点的提出要自然独到明确，不能杂乱无章，文意散漫。最简单的做法是对标题做一定的拓展。

　　联系实际，纵横拓展

　　抓住观点，联系实际，展开议论，往平面铺展，往深处拓展。可以联系社会实际、结合历史教训、分析当前形势、结合自身经历。论述时，不妨摆事实和讲道理相结合，或正反举例，对比鲜明。要让读者通过你的论述，认同、欣赏你的观点。可夹叙夹议，也可先简要叙述，再加以议论。

　　总结全文，重申观点

　　这部分可照应前文，强调观点；也可提出希望，引发思考。不管何种方式结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不可空喊口号，不着边际，虎头蛇尾。

　　3 学生习作

　　那是一次心灵的旅行

　　——读《阿克苏的风吹来》有感

　　■ 浙江省东阳市吴宁第一初级中学七（3）班 楼逸凡

　　“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。”在这个开了加速器的时代，静下心来阅读一本好书，无疑是一件最有趣的事了。正如杨绛先生所言：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”阅读能让我们走进不同的世界，与作者进行心灵对话。

　　阅读一本好书，仿佛开启一次心灵旅行。《阿克苏的风吹来》便是这样的书，它引领我走进内心深处，聆听心底的声音，感受生活的美好。初读此书，我便被作者王秋珍如诗如画的文字深深吸引。书中，阿克苏的风有生命，裹挟着沙尘与故事，带着久违的纯真与感动，轻轻拂过心田。我仿佛跟随作者的脚步，踏上了一段说走就走的旅行，穿越无垠沙漠，领略阿克苏的壮丽风光，就像余秋雨在《文化苦旅》中带读者领略敦煌莫高窟的文化魅力一样，它也让我沉浸式感受那里的独特风情。

　　书中的人物形象鲜活生动，每个角色都充满活力，他们不仅丰富了故事内容，更让读者在阅读中找到共鸣。书中的每个故事、每个章节都充满未知的惊喜。作者以轻松幽默的笔触，将看似平凡却充满挑战的经历描绘得生动有趣，让我们在欢笑中感受到生活的多样和人性的温暖。

　　书中《睡胡杨》一文写道：“黄，一望无际的黄，摄人心魄的黄。以英雄的姿态，傲立于茫茫沙漠。根系穿透厚重的时空，枝丫折断苍鹰的翅膀。”我尤为喜爱书中描绘的睡胡杨，在茫茫沙漠中，它们犹如身经百战的战士，用坚硬身躯挡住风沙，“左冲右突，誓死不降。它们傲然挺立，把自己站成了壮士的模样。从此，世上多了一方英雄的群像，人间少了绚丽逼人的鲜黄”。这让我不禁联想到塞罕坝的建设者们，他们像胡杨一样，在艰苦环境中坚守，创造了荒原变林海的绿色奇迹。

　　这本书也是一本关于人生、关于自我探索的哲学书。书中通过一个个小故事传达了坚持、勇气、爱与师生之情等深刻道理。《老师，需要帮忙吗？》一文描绘了一对师生因一次打扫卫生建立起的深厚情谊，学生主动帮老师打扫，老师每天给学生带早饭，学生打架老师也不怪罪，他们从师生变成好友。这不禁让人想起陶行知先生“四颗糖”的故事，展现了温暖的师生关系。

　　这本书教会了我在平凡中发现不凡，在困境中寻找希望。在未来的日子里，我将带着这份感悟和勇气继续前行，勇敢面对生活中的每一个挑战。

　　点评：

　　这篇读后感开篇引用名言点明阅读意义，自然引出对《阿克苏的风吹来》的感悟。论述中，先赞文字优美，借余秋雨类比，凸显书的独特风情；又分析人物、故事，借睡胡杨联想塞罕坝建设者，再挖掘书中哲理，用陶行知事例强化师生情论述。全篇阐述个性，紧扣观点。