本期嘉宾：   

　　● 魏伟

　　（中国农业科学院附属小学语文教师）   

　　1试题再现

　　教育部编的小学语文六年级上册第五单元习作主题是“围绕中心意思写”。

　　要求：选择一个汉字，可写生活中发生的事情，也可写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。

　　2写作指导

　　此篇习作的目的是落实单元习作要素：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。需要注意以下几个方面：

　　立意为宗

　　围绕中心意思不等同于围绕这个字，而是要有一个明确的立意，挖掘这个字背后的意义，表达真情实感，这样习作表达才更有意义，正如单元导语所说的“以立意为宗，不能以文为本”。例如，由“悔”提炼出及时行事、把握时光的感悟；由“忙”体会到家人深沉的爱等。

　　详略得当

　　要把不同事例或事物不同方面写得生动、切题，需要在筛选后选取典型事例，再用所学的描写方法和修辞手法展开描写。描写不必面面俱到，但是重点事例或方面一定要突出。

　　巧妙点题

　　围绕中心意思来表达，最重要的是要在过渡句中点明中心，在事例的变化中反复突出这个中心字，将上下文有机结合，使文章逻辑清晰、行云流水。

　　3学生习作

　　甜

　　■ 中国农业科学院附属小学六年级7班 

　　庞漫

　　我们的生活就像一个巨大的百味瓶，里面装有各种味道，可以说是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全，而苦和酸是其中最重要的一部分。但我觉得最需要我们用心去体会的，还是那抹不可或缺的味道——甜。今天我要写的就是我对“甜”的理解。

　　我的“甜”藏在一个个助人为乐的小事里。一次，同学张三的修正带不小心坏了，他很懊恼，那是他上周刚买的新修正带啊。看着他闷闷不乐的样子，我决定帮助他。我仔细观察他的修正带，利用下课和业余时间反复修修补补，终于和其他同学一起把那个破损的修正带修好了。看到张三拿着修好的修正带高兴的神情，我心里甜滋滋的。

　　我的“甜”藏在同学间的关心里。一天，我们上体育课，科目是50米跑，我由于过度紧张起跑太猛，摔倒了，李玉发现后赶紧跑过来问我摔没摔伤，还让同学去报告老师。我的膝盖摔破了，有点儿站不稳，李玉和同学们一起把我护送到医务室，回到教室帮我把书包收拾好拿下来。看到这些，我一时忘记了疼痛，感到自己生活在这样的集体里，很幸福，很甜蜜。我觉得他们递给我的书包，里面装的不是书，分明是沉甸甸的同学情。

　　我的“甜”还藏在成长路上的成就里。去年年底，学校举办了一次运动会，其中有一个项目是跳绳争霸赛。我在这方面是有优势的，积极报名参赛。妈妈告诉我，如果我能在比赛中一分钟超过210个，就奖励我一台新电脑。我知道这是个很难的目标，但为了名次和奖励，我要全力以赴。在比赛过程中，我拼命跳，把绳子甩得呼呼作响，将跳绳水平发挥到了极限。比赛结束后公布结果，我一分钟跳了229个，获得班级第二名。我非常开心，我的一切付出都是值得的，虽然身体非常累，可那一刻，我的内心比吃了蜜还要甜上上千倍。

　　其实我的“甜”和所有人的“甜”一样，都藏在我们的生活中，融入了平常的点点滴滴。当苦和酸让你感到失落、沮丧、绝望时，只需要用心细细品味其中的甘甜，这时你就会发现世界的美好与多彩。让我们一起，带着“甜”的种子和希望，共筑美好未来，享受美好的明天吧。

　　点评：

　　文章通过细腻的笔触和真挚的情感，巧妙地将“甜”这一主题融入日常生活的点滴之中，从助人为乐的小事到同学间的深厚情谊，再到个人成长，每一个场景都充满了温暖和正能量。

　　文章的亮点在于其真实而生动的情感表达，成功地传达了生活中的温暖与美好。通过这篇文章，读者不仅能够感受到生活中的“甜”，也能够体会到人与人之间的温情和成长过程中的喜悦。