自2022年起，云南省玉溪市以家庭教育通识课程为突破口，构建起覆盖18万家庭的三级课程体系（幼儿园、小学初段、小学高段）。从联合国儿童基金会支持的社区亲职教育工作坊起步，到如今形成“市—县—校”联动的家长学校网络，玉溪用三年时间蹚出一条家、校、社协同育人新路径
□ 中国妇女报全媒体记者 周玉林
在云南省玉溪市新平彝族傣族自治县的一间小学教室内，40岁的家长李红梅（化名）攥着纸巾的手微微发抖。讲台上，老师正通过“萨提亚雕塑”技术，让家长以肢体定格的方式体验孩子面对指责时的心理状态。
当李红梅保持“讨好型沟通”姿势一分钟后，她不禁感慨万千：“原来我每天催作业的样子，让孩子这么痛苦！”这样的场景，正在玉溪市中小学、幼儿园的家长课堂上反复上演。
自2022年起，玉溪市以家庭教育通识课程为突破口，构建起覆盖18万家庭的三级课程体系（幼儿园、小学初段、小学高段）。从联合国儿童基金会支持的社区亲职教育工作坊起步，到如今形成“市—县—校”联动的家长学校网络，玉溪用三年时间蹚出一条家、校、社协同育人新路径。
从“困境”到“家校共育”
玉溪市妇联家儿科科长化红梅翻开了工作日志：2021年，某县12岁女孩因抑郁休学……类似这样的案例深深刺痛着教育者的心。彼时，玉溪虽在社区试点“童·成长”亲职教育小组，但仅能覆盖2000余户家庭，且深度干预成本高昂。
转机出现在2022年年初。“家庭教育促进法刚实施，玉溪抓住政策窗口期，将10万元妇女发展循环金作为启动金用于研发课程。”玉溪市妇联党组书记、主席龚桂存说。
这10万元启动金，成为玉溪家庭教育变革的“第一粒火种”。玉溪市妇联委托玉溪师范学院，针对3~12岁儿童家长，研发涵盖幼儿园3个年级6节课、小学6个年级12节课，共18节家庭教育通识课程。课程内容紧密围绕孩子成长需求，涉及亲子阅读、沟通、隔代教养、幼小衔接等多方面。
2022年3月，玉溪师范学院专家组联合妇联开展为期3个月的田野调查，覆盖9个县区、200余户家庭。在课程研发过程中，专家团队深入哀牢山，记录下少数民族家庭的教育困境，将哈尼族奶奶用“火塘边的故事会”代替打骂的案例，融入《隔代教养的智慧》课程模块，让课程既理论扎实又案例鲜活。此外，专家组还邀请民族语言专家参与教案本土化改编。
由此诞生的18节阶梯式课程，既注重科学性又兼顾实操性。“当我们用18节课叩开18万个家庭的门，改变的不仅是亲子关系，更是一个地区的教育基因。”龚桂存说。
三级课程体系的落地实践
课程推广并非一帆风顺。玉溪市教体局2023年督导报告显示：经济较好县区家长参与率偏高，边远地区家长参与率则非常低。部分农村学校反馈，家长对“情绪管理”“内驱力培养”等理论兴趣寥寥。
面对理论性强、接受度低的问题，通海县摸索出“二次备课”机制。县教体局组织多所小学的骨干教师成立教研组，将课程拆解为“案例导入—理论点睛—情景演练”三环节。秀山第一小学教师王丽华在《隔代教养的智慧》课程中，加入当地老人训斥孙子的真实录音，又播放哈尼族奶奶“火塘边的故事会”的对比案例，课堂互动率从30%提高至72%。
在红塔区研和中心小学，教师柴容静设计出“亲子情绪晴雨表”。家长每天记录与孩子的三次积极互动，如“女儿主动分享课堂趣事，我放下手机倾听”。执行三个月后，该校家长问卷调查显示：2/3的家庭减少语言暴力。
“要让大家意识到‘利人利己’这一关键点。”新平县城区小学第二教育集团教师吴艳萍的观察印证了数据变化——家校冲突投诉在减少。
经过多方共同努力，截至2025年5月，玉溪市家庭教育通识课程，累计覆盖18万家庭。
构建可持续育人长效机制
在澄江市广龙小镇，周倩（化名）的转变堪称范本。曾经，周倩给五年级女儿布置的习题册堆满书桌，卧室装着监控。参加《“内驱力”魔法大揭秘》课程后，她带着女儿制定“自主管理合约”：完成作业可兑换“自由探索时间”，用来观察抚仙湖水鸟或研究彝族刺绣。半年后，女儿在科学课上展示的《候鸟迁徙路线》研究报告惊艳全校。
教师群体也在经历蜕变。“初次接到市级统一教案时，我简直无从下手。”峨山彝族自治县化念小学学前教育老师陈鑫丽坦言，面对理论性较强的“内驱力培养”课题，她连续熬夜查阅知网论文，最终用童年经历破题——“三年级时，我想成为设计师，父亲不仅给我买了缝纫机，还鼓励我学画画。”
通过对侄女“严厉管教不吃饭，温柔鼓励反而见效”等一系列观察，陈鑫丽总结出“关键问题立规矩，日常生活多鼓励”的教育方法。她将通识课理念融入学前班，开展“我的小成就”打卡，让教育在生活细节中生根发芽。
“家庭教育不是运动式突击，而要变成一日三餐的常态。”玉溪市教育体育局副局长李忠表示，家庭教育通识课程是玉溪市推进家校社协同育人的创新举措，通过系统化课程体系全面提升家长教育理念，促进家庭关系和谐发展。
李忠表示，下一步，玉溪全市幼儿园、小学将该课程纳入家长学校必修内容，确保每校每学期至少开设1次课程，实现100%开课、100%家长参训。构建“政府主导、部门联动、家校协同、社会参与”的育人新机制，打造覆盖城乡、贯穿全程的家庭教育服务体系。