□ 田恬

　　国庆中秋双节假期，很多家长带着孩子走进博物馆，想让孩子在沉浸式体验中感受历史文化。但不少家庭的逛馆之旅却成了“打卡式游走”——跟着人流走完全程，看了一排排展品、拍了几张照片，回家却什么都没记住。其实，逛博物馆不只是看展览，更重要的是找乐趣，尤其对中小学生来说，选对方法，哪怕只聚焦一两件展品，也能收获满满。

　　用“网红文物”勾起好奇心

　　对中小学生来说，太多展品可能会让他们失去观看的耐心，不如提前和孩子一起挑选宝藏，从造型有趣、故事生动的“网红展品”入手，让好奇心成为逛博物馆的向导。

　　陕西历史博物馆的唐代彩绘陶俳优俑，绝对是“吸娃神器”——它高27.3厘米，揣着手，双眼紧闭，眉头紧锁，嘴巴瘪成了八字形，肩膀一耸，尽显无奈之态，活像个被大人批评后偷偷委屈的小朋友。出发前，家长可以和孩子一起查一查：这个“小委屈”是干什么的？为什么古人要把它做成这样？带着这些问题走进博物馆，孩子看到陶俑时，就会主动观察“它的衣服上有没有花纹”“它的手放在哪里”，想从细节里找到答案。

　　要是孩子对“奇怪的发明”感兴趣，安徽博物院的“春秋路由器”五柱器绝对能吸引他。这件文物高约31厘米，底座是正方形，上面立着五根圆柱形的“柱子”，和家里的路由器长得几乎一模一样。提前和孩子一起对比“文物路由器”和现代路由器的照片，孩子会忍不住问“2000多年前的人，也需要‘连Wi-Fi’吗？”考古学家现在也没完全确定它的用途，有人说它是祭祀用的礼器，有人说它是古人放东西的架子，咱们去博物馆看看它的细节，说不定你能想出新答案呢。这种带着疑问去探索的方式，会让孩子把逛馆当成解开谜题，主动性自然就提上来了。

　　还有洛阳博物馆的北魏彩绘陶牵手女俑，两个梳着高发髻的女子并肩站着，手紧紧握在一起，衣服上还残留着淡淡的红色和黄色颜料，看起来像一对正要一起玩耍的好朋友。提前告诉孩子“这两个姐姐生活在1500多年前，那时候的女孩子也喜欢和好朋友手拉手逛街、聊天”，孩子会觉得“原来古人的生活和我们这么像”，逛馆时就会更愿意去观察“她们的衣服是什么款式”“她们的鞋子长什么样”，甚至会模仿她们牵手的姿势拍照，把文物和自己的生活联系起来。

　　在互动中熟悉文物

　　到了博物馆，不少家长习惯让孩子“安静看、认真听”，可对中小学生来说，“动起来”“玩起来”才能真正理解文物。不用怕孩子“闹”，只要引导得当，听讲解、找细节、做互动，都能让冰冷的文物变成“会讲故事的朋友”。

　　很多家长觉得自己不懂历史，但带着孩子玩游戏也能加深孩子对文物的印象。比如看陕西考古博物馆的石雕人头，这件文物出自石峁遗址，距今约4000年，石头做的“脸”上，夸张的表情被网友各种解读为“尴尬”“开心一笑”。它还有二十多位小伙伴，可以凑出一套完整表情。家长可以和孩子比赛：“咱们来找一找，这个‘石头人’有没有眉毛？它的耳朵在哪里？”孩子会睁大眼睛仔细看，甚至会拿出手机拍下来，放大了找细节。还可以玩 “表情模仿秀”，让孩子学石雕人头的表情，比一比“谁学得更像”，孩子在笑声中，就记住了“4000年前的古人，会用石头做‘表情包’”。

　　有些博物馆还会设置“互动体验区”，一定要带孩子试试。陕西历史博物馆秦汉馆的VR体验区里，在12K超清光影的加持下，唐墓壁画《马球图》《狩猎出行图》《客使图》中，唐长安的市井喧嚣与宫廷华美，扑面而来。浙江省博物馆之江馆区的参观者体验到了一场“穿越浙江一万年”的时空之旅。戴上AR眼镜，万年前的炭化稻米重现生机，良渚古城的水利系统清晰运转……

　　如果孩子还想深入了解，还可以一起查资料。比如孩子对铜奔马感兴趣，回家后可以一起看纪录片片段，了解“它是怎么被发现的”“为什么它能成为中国旅游标志”，甚至可以找一找“古代还有哪些造型奇特的马文物”。比如告诉孩子“除了铜奔马，唐代还有唐三彩马，有的马身上有花纹，有的马还背着行李，像是要去旅行”，孩子会觉得“原来文物还有这么多‘小伙伴’”，慢慢就会主动去关注更多历史文化知识。

　　其实，对中小学生来说，逛博物馆的意义，不是记住“公元前多少年”“文物材质是什么”，而是感受到“历史很有趣”“古人很聪明”。从一件孩子感兴趣的“网红展品”开始，提前做功课、现场玩起来、事后留个痕，就能让博物馆之旅变成孩子喜欢的文化冒险，让知识在快乐中慢慢积累。