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    新疆塔城市第六小学音乐教师鲁红，是全国民族团结进步模范个人。塔城市第六小学有回族、哈萨克族、达斡尔族、维吾尔族等16个民族的学生。学校创建了石榴花开育新人系列特色活动，开设了28个特色课程，将铸牢中华民族共同体意识深度融入学校活力教育理念之中，加强对各民族优秀文化的学习。鲁红表示，来自多个民族的孩子们就像一张张白纸，需要社会、家庭、教师共同绘就色彩斑斓的未来，我们肩负的责任是要帮助他们系好人生第一粒纽扣。

    ■ 廖玲

    传统文化进校园，以美育教育为精髓，培育有情趣的人为主线，以美育课程为途径，全面发展学生美育素养，是学校美育思政的重要组成部分。多姿多彩的少数民族文化，为学校美育注入了源源不断的活水。

    花儿初绽：民族文化种心田

    鲁红，从小就生活在一个多民族融合的大家庭里。奶奶和姥姥是俄罗斯族，爷爷和姥爷都是汉族。所以鲁红还有一个俄语名字罗扎·了维莫娜。罗扎是玫瑰的意思。在这个多民族相互嵌入式生长的大家庭环境里成长的鲁红，从小到大对各民族都有着特殊的感情。

    早在2016年新疆塔城市就曾举办“新疆塔城手风琴艺术节”活动，并成功刷新了1517人最大规模手风琴合奏的上海大世界基尼斯纪录。2023年，新疆塔城市举办的手风琴合奏活动（线上＋线下），有效人数为4528人！荣获手风琴合奏上海大世界基尼斯之最世界纪录。作为一名音乐教师，同时也是手风琴工作坊负责人的鲁红，带领50名学生参加了这次新疆塔城市最大规模手风琴合奏活动。那一刻，孩子们的指尖游走在黑白琴键上，演奏着《我和我的祖国》的和谐之音，将爱国之情推向高潮。鲁老师带领莘莘学子共同实施文化润疆目标，将爱的元素融入音乐的旋律，让民族团结融情教育在音乐的旋律中流淌。

    鲁老师常说：“我面对的是来自多个民族的孩子，他们就像一张张白纸，需要社会、家庭、教师将他们的未来描绘得色彩斑斓，我们肩负的责任是要帮助他们系好人生第一粒纽扣。”作为一名音乐老师，她立足岗位，将音乐课堂搬到了手风琴博物馆，推动爱国主义和民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑。

    2009年，鲁红开始在学校从事民族团结工作。2014年10月，荣获全国民族团结进步模范个人。在北京，习近平总书记接见了鲁红。2019年7月，她被授予自治区优秀党员称号；2023年1月，当选自治区人大代表、自治区人大常委会委员、自治区民族宗教外事华侨专委会委员；2023年作为优秀妇女代表出席中国妇女十三大。

    绽放异彩：民族文化代代传

    起初，鲁红开展民族团结工作是受到家庭和社会的影响，鲁红的母亲当年也曾经受到过毛泽东主席接见。鲁红的母亲刘桂英（俄语名字为尕佳）原来是体育老师，新疆的短跑纪录保持者。鲁红的女儿董妍君（俄语名字为丽娜）常说：“妈妈在我的心目中不仅是我的母亲，也是我非常敬佩的一位榜样，在我儿时记事起，就总能看见妈妈帮助他人的身影，在妈妈的耳濡目染下，我幼小的心灵里也埋下了团结的种子，它一天天在生根发芽，妈妈常常问我：‘宝宝，在你帮助别人时你心里的感受是什么？’我回答妈妈：‘习爷爷说过各族人民要像石榴籽那样紧紧地抱在一起，那我就要争做石榴中最火红的那粒石榴籽。我想这就是爱的力量生生不息吧。’”

    夏日清晨，位于新疆塔城市的伊蔓树庄园内飘出一阵阵甜蜜清香的气息。再屯娜·卡利穆瓦正在和家人制作肉馅菊花饼，这一塔塔尔族传统糕点制作技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。制作塔塔尔族糕点的再屯娜大姐，是鲁红的好闺蜜。因为一头浓密金黄的自然卷发以及一双深邃透蓝的眼睛，被很多人亲切地称为“洋婆婆”。再屯娜作为总人口不足4000人的塔塔尔族撒班节非遗传承人，一双巧手能制作出近百种不同的糕点，也将精致美味的塔塔尔族糕点带向了全国各地。她说：“只要家中还有一炉火，就有家的温度，就有塔塔尔族的美食，爱就会凝留下来。”再屯娜的祖辈于1915年定居塔城后，一直保留着制作各种塔塔尔族糕点的传统手艺。她还在塔城市开了一家伊蔓树庄园洋婆婆食品坊，再屯娜大姐的儿子海凯夫大学毕业后就传承了母亲的糕点制作手艺，用心经营着这家独具塔塔尔族风味的糕点店。他曾多次代表塔塔尔族参加国际国内的活动，也曾受到国家领导人接见，从小就认识到传承民族文化的重要意义。海凯夫说：“每个人有自己的选择，我会坚持把塔塔尔族的民族文化传承下去。”和好闺蜜鲁红一样，再屯娜一直致力于少数民族文化的传承工作，为少数民族文化代代相传作出了巨大贡献。

    在塔城，像鲁红、再屯娜这样致力于少数民族文化传承的女性还有很多，她们如鲜花怒放在边城，为少数民族文化传承、中华文化百花齐放、铸牢中华民族共同体意识做着不懈努力。

    花开满园：民族团结启新篇

    鲁红所在的塔城市第六小学校始建于1972年9月，共有教职工72名，现有教学班级28个，学生1248人，由回族、哈萨克族、达斡尔族、维吾尔族等16个民族组成，其中少数民族学生576人，占46.2％。近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦铸牢中华民族共同体意识，不断完善学校民族团结工作体制机制，提升依法治校的能力和水平；防范化解学校民族团结领域重大风险隐患；以铸牢中华民族共同体意识为主线，创建石榴花开育新人系列特色活动，全面实施“一个强化四项举措”，推进青少年“筑基”工程。

    在课堂中融合资源，在学科中融入中国辽阔的疆域与各民族交往交流交融的历史和现实。同时加强学生对中华文化的学习，对民族风貌与经济发展的了解，加强民族融合共建历史与遗迹的认识，充分尊重各民族优秀文化人文风俗，感悟中华民族共同体意识。让学习和生活在校园里的全体师生和谐共处，和谐共生，和谐共长。切实把爱国主义教育覆盖到每一个班级、延伸到每一名师生、浸润到每一个家庭。为全方位推动民族团结进步创建工作，积极构筑中华民族共有家园夯实了基础，搭建了平台，开创了学校民族团结工作高质量发展的新局面。

    学校着力打造“活力课程”体系下的“六色花”课程暨“品真、品智、品慧、品艺、品健、品善”课程，围绕“六品”活力少年的核心素养，开设了28个特色课程，进行课程融合，充分发挥思政大课堂、小课堂等关键课程作用，将铸牢中华民族共同体意识深度融入学校活力教育理念之中，在实践中拓宽思路。

    从课程实施模式来看，塔城市第六小学“优秀传统文化”的推进主要有两条路径，从立体美育、生活美育两个方面，多层次、多渠道地对学生进行音乐、美术方面的审美教育。按照“课内课外相结合”的原则，课内以现行教材为依托，开发艺术类校本课程，通过扎染作扇、扇面书法、剪纸扇等，使孩子们情趣高雅，热爱艺术，热爱生活。

    课外，由美育老师鲁红领衔，以6个美育社团为引领，促进美育社团蓬勃发展。现共组建了34个社团，其中有27个艺术体育社团，进行“全覆盖”的美育探索，最大限度地为学生提供了亲身参与艺术实践的机会，让学生在参与的过程中提高艺术素养。使美育更加宽频、更加亲近每个人，在学科中渗透传统文化教育，为传统美德的形成添砖加瓦，使学校进一步成为学生弘扬个性、凸显主体、焕发活力、体现价值的场所。

    在参与艺术实践的过程中，不断增强学生对中华优秀传统文化的认知和认同，领悟各民族在交往交流交融中进行文化创新背后的共同体内涵，切实推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

    结下果实：手风琴城同筑梦

    新疆塔城市是“中国手风琴之城”，各族群众能歌善舞又喜爱手风琴的传统。塔城也因此被誉为“五弦之都，千泉之城”。

    在塔城，各民族文化交流交融，塔城市打造了地域文化品牌，使手风琴成为塔城一张“金名片”，并刷新了上海大世界基尼斯最大规模的手风琴合奏纪录，将更多的民族文化相互融合并发扬和传承，共同实施文化润疆，让塔城的民族特色文化开花结果。

    以鲁红为代表的少数民族文化传承案例，是新时代国家少数民族文化传承、中华文化百花齐放、铸牢中华民族共同体意识的缩影。

    在全球文化交流日益频繁的今天，各民族之间的文化交流也已成为一种趋势。而通过传承本民族文化，各民族文化交往交流交融，形成共同的中华文明并与其他文明进行交流互鉴，促进世界文化的多样性和共同繁荣发展，不仅有利于增进各国人民之间的相互理解，更有助于构建人类命运共同体。

    （作者单位：新疆大学外国语学院）