电影以毛泽东学生时代的一次暑期游学经历为主线，对重大革命历史题材电影的创新发展进行了一次有益尝试。
■ 许明 郭雪颖
重大革命历史题材电影是中国独有、意义重大的电影创作范式和艺术样式，它诞生于20世纪80年代末，发展成熟于20世纪90年代，进入21世纪以来，这类电影获得持续发展，涌现出诸如《毛泽东在1925》（2001）、《邓小平》（2003）、《太行山上》（2005）、《建国大业》（2009）《建党伟业》（2011）、《古田军号》（2019）、《跨过鸭绿江》（2021）等精品力作。
这些作品讲述的是革命历史，但却能跨越时空，带给当代观众震撼的思想启迪、深刻的精神洗礼和崇高的审美享受。同时，该类题材作品也给观众留下了严肃、庄重、深沉的固定化印象。而2024年夏天上映的电影《出发》在一定程度上突破了观众的刻板印象，以毛泽东学生时代的一次暑期游学经历为主线，对该类题材电影的创新发展进行了一次有益尝试。
不同于以往电影选取已然具有革命信仰或已走上革命道路的毛泽东的经历作为叙事主线，电影《出发》根据真实历史事件，将叙事起点选取在1917年“十月革命”前夕的一个暑假。彼时的中国正处在军阀混战时期，24岁的毛泽东即将从湖南第一师范学校毕业，正处于人生观、价值观、职业观成形的时期，也是极具性格张力、行动活力的人生阶段。影片通过青年毛泽东和同学萧子升进行的一次徒步游学和社会调查来表现人物的性格，把观众带进一个较为新鲜、陌生的青年毛泽东生活体验中，勾起了年轻一代观众对青年毛泽东形象及其思想、精神世界的好奇与期待。
并且，影片创造性地将“公路片”的叙事手法融入进来，逐次铺展开一段段游学经历和场景——出发上船、路遇逃兵、夜宿何叔衡家、与村霸发生冲突、借住寺庙、与方丈论道、遇大洪水、见马帮、在俏姑娘处化险为夷、拜见张知事、救逃兵、返回学校、决心成立新民学会……一连串具有戏剧张力的情景将观众完全带入了青年毛泽东的视角与情感之中。可以看出，这段游学经历前后构成了一个闭环，出发前，青年毛泽东带着自己“修学好古”的心理，向往湖湘先贤的治学功夫；回来后，青年毛泽东坚定了“改造中国”的人生理想。由此，影片阐明了青年毛泽东决定走上改造社会、救国救民的革命道路的缘由与初衷。
视觉呈现上，影片以山水意象化的影像构图来营造场景、烘托人物形象，使影片极具观赏性和意境感。影片开场的一个长镜头中，青年毛泽东与萧子升置身水上，水流缓缓流过，倒映出岸上生活、劳作的彼时乡村中国百姓的群像，看上去极像一幅山水人物画。而影片后半段，青年毛泽东只身涉险，来到被洪水冲毁的村庄，影片这时以全景画面起幅，好似一幅流民生存写实图，深刻展现了彼时中国乡村的真实面貌。片尾，影片以油画般的构图画面依次展示灾民的脸部特写，他们贫苦而蒙昧、可怜却无助，此情此景给影片中的青年毛泽东带来的心灵的冲击，也令银幕前的观众陷入深思。
最具突破性的，还当属影片中人物形象的塑造。以往重大革命历史题材电影中的毛泽东形象侧重表现领袖气质，久而久之，观众容易对革命领袖形成一定的刻板印象。而《出发》中的青年毛泽东形象令人眼前一亮，通过截取观众相对不熟悉的游学经历，塑造出了一个青春激扬、挥斥方遒，急公好义、行侠仗义，求索问道、心系天下的青年毛泽东形象。这与以往革命历史题材影片中的毛泽东形象有所不同，却又一脉相承，彰显了青年毛泽东日后走上革命道路的历史必然性。
影片善于通过特定的生活细节与语言来塑造人物，使青年毛泽东形象细腻生动，富有感染力。例如，青年毛泽东喜爱游泳，水的意象画面便多次出现——与同学集体游泳的场景，在同学家水缸中练习憋气和胆气的情节，片尾只身潜水前去搭救逃兵的场景……青年毛泽东的毅力、胆气和才具由此呈现。而充满个性、哲理与趣味的语言，同样给观众留下深刻印象——
青年毛泽东出场亮相时就以风趣的话语来表现自己独立自主的个性，他在宿舍里给自己剪头发，这时蔡和森走过来问他：“润之，怎么还自己剪头发？”毛泽东回应道：“自己的头发自己做主啊。”在河边夜宿时，萧子升发出感叹，说：“放眼望过去，不晓得屋在哪里？”毛泽东回应道：“把河滩当床，蓝天当帐幔，月亮当灯笼，不亦快哉。穷有穷的快活嘛！”简单的话语中充满诗意与深意，让观众看到了青年毛泽东身上独特的青春激情、乐观精神和家国情怀。
通过这些有感染力的细节，《出发》让当代观众，认识到一个与自己具有很多共同点、相似点的青年毛泽东，产生极强的代入感、共情感，观者仿佛跟随时光的足迹，看见了属于革命领袖的“觉醒年代”，从而更深刻地了解到毛泽东由一个信奉“修学好古、实事求是”的青年学生到信仰马克思主义理念的共产党人，再到走上革命斗争道路，最终成为领导中国走向胜利的伟大领袖的一生。由此，影片《出发》可以说丰富了新时代革命历史题材电影的创作路径，为弘扬主流价值、讲好中国故事提供了有价值的探索。
【作者许明，山东女子学院传媒学院院长助理，博士；郭雪颖，山东师范大学体育学院讲师，博士。本文系山东省文旅课题“微短剧创作与传播推动文旅发展的路径研究”（编号24WLY122）；山东省高等教育学会课题“山东传统文化资源融入高校美育浸润行动的实践研究”（编号：SDGJ2023C02）的阶段性成果】